一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.普遍认为，当今学习目标之父是【C】
A.泰勒
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.班杜拉
2.一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于【C】
A.1923年
B.1913年
C.1903年
D.1879年
3.皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【A】
A.思维准备阶段
B.思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
4.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【D】
A.心理健康
B.记忆
C.智力
D.学习
5.贾德提出的迁移理论是【C】
A.形式训练说
B.共同要素说
c.概括化理论
D.关系理论
6.在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【C】
A.行为主义
B.精神分析
C.格式塔心理学
D.认知心理学
7.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【B】
A.刺激-反应联结
B.信号
C.概念学习
D.问题解决
8.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【D】
A.刺激-反应联结
B.信号
C.概念学习
D.问题解决
9.最早提出迁移概念的心理学家是【A】
A.桑代克
B.华生
C.布鲁纳
D.斯金纳
10.提出动机性遗忘理论的心理学家是【A】
A.弗洛伊德
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.斯金纳
11.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【B】
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
12.智力技能形成的最高阶段是【A】
A.内部言语
B.活动定向
C.有声的外部言语
D.无声的外部言语
13.在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【D】
A.顶峰现象
B.倒退现象
C.抑制现象
D.高原现象
14.问题解决的第一个阶段是【C】
A.分析问题
B.提出假设
c.发现问题
D.检验假设
15.与创造性思维关系最密切的是【A】
A.发散思维
B.形象思维
c.逻辑思维
D.动作思维
16.一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫【A】
A.认同
B.移植
C.投射
D.回归
17.马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【A】
A.生存需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
18.一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【B】
A.文学
B.数学
C.历史
D.法律
19.研究认知风格最著名的心理学家是【B】
A.西蒙
B.威特金
C.苛勒
D.卡根
20.与求异思维关系最为密切的是【C】
A.形象思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.抽象思维
二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21.奥苏贝尔认为学习的同化模式有_________、_____________和___________。
【下位学习 上位学习 并列结合学习】
22.学生成就动机的三个来源是_________、________和___________。
【认知需要 学生自我提高需要 学习过程派生的附属需要】
23.布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是___________和_________。
【教育目标分类 掌握学习理论】
24.遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即__________和__________。
【前摄抑制 后摄抑制】
25.心理学家杰罗姆•卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有__________和_______两种类型。
【冲动型 反省型】
26.美国学者马杰提出，学习目标的三要素是__________、____________和____________。
【行为 条件 标准】
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
27.理解
理解：是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。
28.记忆恢复
记忆恢复：即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。
29.智力技能
智力技能：是以抽象思维为主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中形成的。
30.下位学习
下位学习：当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了再吸收新材料的力量。
31.创造性思维
创造性思维：是应用新的方案和程序，并创造了新的思维产品的思维活动。