在の科学は、の科学者によってされています。じつはこれが大きななのです。の科学者というのは、文をく人であって、生物学者であれば生物を材にして文をく。生物を材にして文をくことが必要なのです。文をかなければ学者としてめられず、されない。研究がこない、仕事にならない。だから文をくのです。

　　ところがその作をよく考えてみると、文をくというのは、生きたシステムとしての生き物を止めてしまうということです。ペジにいてある、文にかいてある言の列を生き物だと思う人はいません。すでに生き物が情となって止まっているのですから。

　　そのことをしみじみと感じるのは、患者とデタのいです。病院の外来に行くと、若い医者もいます。彼らの中にはパソコンの画面との果をいたと、MRI「注」とかXの写真をて、患者のをないという人がかなりいます。に、お年寄りのお母さんをれて外来に行った娘さんがこうこぼしていました。

　　「先生は察しているに、一度も私の母のをなかった。」

　　生きたものをえなくなっているのです。生きたものは不で、あてにならなくて、怖くて、ややこしい。でも、情化したものはきれいです。言もそうです。の上にきれいんでいるから、理がしやすい。それにして患者はいろんなを起こす。察している中うろうろ落ち着かなかったり、急に怒り出したりとか、に入らないことがいっぱいある。それに比べたらのデタどいうのは非常にきれいであり清です。ところがそれを生き物としているところがあるんです。ここでもがまったく逆しています。生きているものはもうちょっとなものなのです。

　　（老孟司　茂木健一郎『スルメをてイカがわかるか』角川店による）

　　「注」MRI：磁を用いてや血流など体の内部を断する装置

　　【1】「生きたシステムとしての生き物」とは何か。

　　1. 在の科学をしているの科学者

　　2. 生物学者が文の材にする生物

　　3. の果やMRIやXなどの写真

　　4. 病院の外来にいるお年寄りや娘さん

　　【2】者がこの文章で、最も言いたいことは何か。

　　1. 在の科学は、の科学者によってされているが、それは大きながあるのでやめた方がよい

　　2. の科学者は、文をくことでめられようとするが、デタだけで生きたものをっていないことは大きなである

　　3. 若い医者の中には、怖くて、ややこしいので患者のをないという人がかなりいるが、それは大きなである

　　4. 病院の外来で、MRIとかXの写真などのデタだけから患者を理するのは、大きなである。

　　答案：2 2

　　解析：

　　「文をくというのは、生きたシステムとしての生き物を止めてしまうということ」、「生物学者であれば生物を材にして文をく」とあるから「生きたシステムとしての生き物」とは、「生物学者が文の材にする生物」だとわかる。答えは2。

　　パタンからると主は、最初になる。者の意は、「在の科学は～大きななのです」（1行目～）「文をかなければ～されない」（3行目～）「文をくというのは～止めてしまうということ」（6行目～）の部分で第一段落と第二段落にある。つまり、「在の科学」は「大きな」があり、それは、「生きたシステムとしての生き物を止めてしますということ」である。それを具体的に明している所を明の「ところがその作を」（6行目）から「なものなのです。」（２１行目）までの部分より探す。

　　现代科学都是依靠专业的科学家来运营支撑的。事实上有个很大的问题。所谓的专业的科学家，就是写论文的人，如果是生物学家就是要写生物题材的论文。写这杨的论文是必须的。不写论文就无法承认学者的资格，更没评价。研究费不来，也干部成活儿。三样要写论文。

　　但一想到经常做那作业，写论文这事，不要成为仅仅是活着的系统的生物吧。书上所载的，论文上所写的用语言罗列的就是生物，这样想的人是不存在的。因为所有生物信息化

　　深切感受到这点是，病人和检查数据的不同。去医院看门诊，也会有年轻的医师。他们之中看着电脑上的画面就把检查的结果写纸上，看了MRI（核磁共振成像）或者X光的照片，连病人的脸都不看的大有人在。实际上，带年迈的母亲来看门诊的女儿就是这样抱怨的。

　　“医生在诊断的过程中，连我母亲的脸一次都没见。”

　　无法对待生物。生物不洁，无法预测，恐怖又复杂。但是信息化的东西就很整洁。语言也是。纸上整齐地排列着，所以也容易处理。相对病人会产生许多问题。在诊断过程中，彷徨慌张，突然发火，不顺心的地方到处都是。与之相比检查的数据又极其整齐和清洁。有时候给人一种那就是生物的错觉。到这里故事就完全逆转了。活着的东西已经是有点异常了。